校園本應給人以陽光明媚的感覺，是正當花季的少年安靜學習的地方。但是，近年來校園暴力事件頻發(fā)，大有愈演愈烈之勢。在網(wǎng)絡上搜索“校園暴力”的關鍵字，就會出現(xiàn)大量的相關新聞，其中不乏觸目驚心的視頻。雖然國家各級機關都在加大防控校園暴力的力度，但是校園暴力事件仍然屢有發(fā)生，不斷見諸各類媒體，刷新人們對校園安全的認知，讓人們驚呼現(xiàn)在的孩子都怎么了。是什么讓這些正處于花季的少年如此冷漠殘暴？是什么讓校園暴力事件屢禁不止？這些也是一直困擾我的疑問。為了找到答案，我進行了搜集大量資料與社會調查工作，并到某基層檢察院實地調研，對于校園暴力的現(xiàn)狀、成因及預防對策進行了深入思考，形成了一些觀點和看法。
一、校園暴力的現(xiàn)狀
通過對某基層檢察院近年來的校園暴力犯罪案件進行梳理并參考收集的資料，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段校園暴力呈如下特點：
1.涉及的刑事罪名比較集中，針對人身的暴力大于針對財產(chǎn)的暴力
從行為方式來看，有恃強凌弱、相互斗毆、聚眾械斗等方式；從所觸犯罪名來看，故意傷害罪占42%，聚眾斗毆罪占13%；尋釁滋事罪占37%；搶劫罪占8%。
2.三職類學校比例遠高于普通中小學校園暴力犯罪案件中，有近70%的案件發(fā)生在三職類學校，普通中小學的校園暴力犯罪案件較少，但這并不意味著普通中小學的校園暴力事件少，只是暴力所造成的后果沒有達到刑事案件的標準，其中也有事后學校息事寧人沒有報案的因素。
3.共同犯罪、持兇器作案的比例增多越來越多的校園暴力犯罪案件中，犯罪嫌疑人在實施校園暴力犯罪前尋找?guī)褪郑踔粱ㄥX尋找社會上閑散人員出頭助陣，準備棒球棒、鋼管、砍刀等兇器。
4.家庭結構不完整的占較大比例
校園暴力犯罪案件的犯罪嫌疑人多來自單親或者留守兒童家庭，他們在成長過程中缺乏有效的引導和監(jiān)護。部分被害人也存在家庭教育、監(jiān)護缺失的問題。
5.低齡化趨勢明顯
近年來，校園暴力犯罪案件的施暴者年齡呈低齡化趨勢，很多施暴的學生因年紀小而未被立案處理。
二、校園暴力產(chǎn)生的原因
在未接觸校園暴力的犯罪嫌疑人之前，我以為他們都是窮兇極惡的暴徒，但是真正在檢察機關接觸了一些犯罪嫌疑人后，我發(fā)現(xiàn)他們其實和我一樣，也是普通的學生，只是自身或者生活的環(huán)境出現(xiàn)了一些偏差，導致走上違法犯罪的道路?？傮w而言，造成他們實施校園暴力的原因主要有以下幾個方面：
1.學生自身方面
實施校園暴力事件的多是未成年人，辨別是非的能力和自我控制能力都還未發(fā)展完善，同時應對學習、生活中的各種壓力情緒容易不穩(wěn)定，遇事傾向于以暴力解決問題。
2.家庭方面
家庭是孩子成長的溫床，孩子的問題往往就是家庭的問題。校園暴力事件的施暴者很多都是家庭教育的犧牲品，在緊張的家庭關系下長大，缺乏必要的關懷和引導。有些家長本身就習慣于暴力解決問題、暴力教育孩子，言傳身教之下孩子很容易學會暴力。另外，有些孩子在家長溺愛的環(huán)境中長大，養(yǎng)成了狹隘自私的性格，一旦遇到不如意的事情容易采取極端的行為來發(fā)泄憤怒。
3.學校方面
在應試教育的環(huán)境下，學校最關心的是學生的學習成績，對于學習好的學生著重培養(yǎng)，對于學習差的學生放任自流、漠不關心，大量學習成績差的學生沒有途徑展現(xiàn)自我價值，他們便會以暴力來追求自我存在感。
4.社會方面
現(xiàn)代社會，影視作品、網(wǎng)絡游戲中充斥著大量暴力元素，侵蝕未成年人的心靈。長期耳濡目染下，未成年人不自覺地會模仿暴力行為。
5.司法方面
司法實踐中，法律懲罰措施的無力，一定程度上助長了校園暴力事件的發(fā)生。我國現(xiàn)行法律規(guī)定，不滿十四周歲的人犯罪不負刑事責任，已滿十四不滿十六周歲只對故意殺人、故意傷害致人重傷等八種犯罪承擔刑事責任?！吨伟补芾硖幜P法》規(guī)定，對不滿十四周歲或已滿十四不滿十六周歲的未成年人初犯免予執(zhí)行治安拘留處罰。實踐中，很多校園暴力事件的危害程度已經(jīng)構成了故意傷害（致人輕傷）、尋釁滋事、聚眾斗毆等犯罪，但是因為犯罪嫌疑人未達刑事責任年齡而不受法律懲罰。雖然我國法律也規(guī)定，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，在必要的時候可以由政府收容教養(yǎng)，但實際上并沒有相關機構有權強制對這些未成年人進行管教，司法實踐中也只能對其一放了之，告誡其不能繼續(xù)危害校園。
三、校園暴力的預防對策
1.加大學校德育、法治教育力度，引導學生逐步學會辨別是非，學會減壓疏導，增強自我控制及自我保護的能力，做到知法用法，避免用暴力解決問題。
2.開展監(jiān)護人的親職教育，通過電視、網(wǎng)絡等各種媒體對家長進行教育，引導他們重視對孩子的監(jiān)護和管教，教給他們與孩子溝通交流的方法。
3.學校在應試教育之外開展各種有意義的活動，比如文藝、體育、技藝等，讓學習成績差的學生在成績之外找到自我價值，宣泄旺盛的精力。對于有暴力傾向的學生，要注重對其進行心理疏導。
4.凈化社會環(huán)境，對影視作品和網(wǎng)絡游戲等設立暴力分級制度，禁止未成年人觀看或進入暴力等級高的影視作品或網(wǎng)絡游戲。
5.司法上加大對校園暴力違法犯罪案事件的打擊力度，對施暴者給予應有的震懾，同時設立對未達刑事責任年齡者的專門教育機構，對其進行強制矯治教育。