2008年5月12日，一場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難突然降臨，巨大而恐怖的地嘯掩埋了瑯瑯的書(shū)聲，劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園，但在其中，很多英雄的教師站了出來(lái)，用他們的肩膀筑起了一道愛(ài)的橋梁。國(guó)家應(yīng)急廣播—應(yīng)急檔案，本期帶您回顧：汶川大地震英雄教師。

聚源中學(xué)所有幸存老師都被眼前的一個(gè)事實(shí)震撼了，剛從外校輪崗來(lái)的蒲斌，為了營(yíng)救更多的孩子，當(dāng)教學(xué)樓坍塌下來(lái)時(shí)，他距離門(mén)外只有一米。有老師說(shuō)，如果蒲斌不管學(xué)生或者少救一個(gè)學(xué)生，他完全可以一步跨出教室，那樣他就沒(méi)事了。

當(dāng)人們找到蒲斌時(shí)，發(fā)現(xiàn)他和他身下的5個(gè)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有呼吸。不過(guò)，蒲斌用來(lái)保護(hù)孩子的雙臂怎么也分不開(kāi)。

談起蒲斌，聚源中學(xué)每一個(gè)受訪老師都說(shuō)之前的印象并不深。蒲斌27歲，2007年9月從都江堰市崇義中學(xué)輪崗到聚源中學(xué)。教初二地理課。

在幸存學(xué)生蒲林軒的眼中，蒲斌是一個(gè)嚴(yán)格要求但從不體罰學(xué)生的老師，有學(xué)生不愿聽(tīng)課，他也只是讓這個(gè)同學(xué)站兩分鐘，然后坐下。課間，蒲斌喜歡給同學(xué)們講一些課外知識(shí)。

讓蒲林軒記憶深刻的是，蒲老師有一次講到喜馬拉雅山時(shí)，還找來(lái)了一張喜馬拉雅山的三維地形圖。蒲斌只用了一句話就讓同學(xué)們明白了三維圖的與眾不同，“三維圖除了有長(zhǎng)、寬，還有厚度，跟看電視差不多。”

出事那天，蒲斌在講上一屆的地理試卷，開(kāi)始前，還給同學(xué)們講了環(huán)航世界的故事。很多同學(xué)聽(tīng)得入了迷。

從覃斌老師介紹的情況，蒲斌老師所在的初二(7)班就在教學(xué)樓的一樓。

逃過(guò)一劫的蒲林軒回憶，當(dāng)時(shí)剛剛上課不久，正在講地理試卷，突然感覺(jué)整棟教學(xué)樓開(kāi)始左右搖晃，正站在講臺(tái)上給學(xué)生講卷子的蒲斌險(xiǎn)些被摔倒，他一把抓住講桌才穩(wěn)住了身子。蒲林軒說(shuō)，他還沒(méi)有完全站穩(wěn)，就聽(tīng)到蒲老師大喊：“地震，快跑!快跑!”

也就是那一刻，教室里炸開(kāi)了鍋。坐得靠前的同學(xué)很快撤離了教室，跑到操場(chǎng)上。蒲林軒的好友許文強(qiáng)也是其中一個(gè)。

不過(guò)，他清晰記得，在同學(xué)們跑出教室的時(shí)候，蒲斌老師一直站在講臺(tái)上，一邊大喊快跑，一邊不斷地?fù)]動(dòng)手臂，叫同學(xué)們迅速撤離。

陣沖天的黑色粉塵過(guò)后，許文強(qiáng)看到自己的教室塌了，蒲斌老師再也沒(méi)有出來(lái)。

事后不久，人們開(kāi)始拼命救援。

當(dāng)晚10點(diǎn)，來(lái)自溫江的救援武警戰(zhàn)士從聚源中學(xué)的廢墟中挖出了一個(gè)男人，他依靠著教室前門(mén)的門(mén)框邊，雙臂張開(kāi)。呈一個(gè)保護(hù)、擁抱的姿勢(shì)。

當(dāng)武警戰(zhàn)士扒開(kāi)瓦礫時(shí)，發(fā)現(xiàn)此人的身下，還有5個(gè)孩子。不過(guò)，都已停止呼吸。

堅(jiān)持救援三天三夜沒(méi)有合眼的聚源中學(xué)體育老師覃斌，在當(dāng)晚一眼認(rèn)出這個(gè)男人就是蒲斌，從他遇難的位置看，正處在教室前門(mén)邊，“如果他早跨出一步，就安全了”。

最后一個(gè)被蒲老師推出門(mén)外的學(xué)生王茜說(shuō)，當(dāng)時(shí)教室里很混亂，同學(xué)們嚇得大叫不止，她在逃生時(shí)被人踩了一腳，鞋子也不知去向?？拷T(mén)邊時(shí)，只感覺(jué)背后有人猛地推了一把。后來(lái)有同學(xué)告訴她，正是蒲斌老師的一掌，她才得救了。

從覃斌老師提供的分布圖看，只有蒲斌所在的教室距離逃生通道最近，也只有蒲斌所在的位置最容易逃生，但他卻是最后一個(gè)靠近安全線。

初二(7)班班主任王作均說(shuō)，全班76名學(xué)生，這次地震有56人逃生，逃生者的座次均分布在前中部，無(wú)論地震速度來(lái)得怎么快，從蒲斌的位置看，他都應(yīng)該能生還。

事實(shí)上，蒲斌還是沒(méi)有離開(kāi)。

和蒲斌搭班的英語(yǔ)老師張樹(shù)生說(shuō)，2008年初，蒲斌和遠(yuǎn)在彭州一中教英語(yǔ)的女友楊琴結(jié)婚。

輪崗到聚源中學(xué)后，一直內(nèi)向的蒲斌還是積極參加學(xué)校活動(dòng)，并不會(huì)打籃球的蒲斌還是經(jīng)常到球場(chǎng)上充當(dāng)拉拉隊(duì)員。

樸素，內(nèi)向，工作踏實(shí)。這是所有受訪老師對(duì)蒲斌的評(píng)價(jià)。

蒲斌的遺體被抬到學(xué)校臨時(shí)在操場(chǎng)上搭建的棚子里，他和那些曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生們們又到了一起。新婚妻子楊琴?gòu)呐碇葳s到都江堰后，再也沒(méi)有聽(tīng)到丈夫的聲音。

張樹(shù)生老師說(shuō)，蒲斌被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他的眼睛、鼻孔、耳朵和嘴巴里全被泥沙填滿了，但他的雙手卻一直呈保護(hù)狀態(tài)的張開(kāi)。由于擠壓過(guò)久，蒲斌的手臂無(wú)法伸直。

蒲斌父親蒲雪忠老人得知兒子遇難的消息后，連夜趕到學(xué)校。

在一群家長(zhǎng)面前，他聽(tīng)到了最多的一句話，“我的孩子是你兒子救的”。

不久，有一家紅十字會(huì)給蒲雪忠老人捐款5000元。

蒲雪忠后來(lái)找到了學(xué)校校長(zhǎng)。他說(shuō)，現(xiàn)在兒子不在了，他和老伴退休在家，也不需要錢了，他堅(jiān)持把錢留給學(xué)校，捐給最需要的學(xué)生。和蒲雪忠一起到學(xué)校的，還有蒲斌的母親。她手里捧著兒子送的母親節(jié)禮物，那是一套暗紅的新外套，到現(xiàn)在她都舍不得打開(kāi)。

汶川地震過(guò)后，他一直被埋在廢墟里。2008年5月13日早晨9點(diǎn)多，他被救出來(lái)，滿身都是傷，被緊急送往醫(yī)院。被救出來(lái)的時(shí)候，他的懷里抱著一個(gè)孩子，一個(gè)四年級(jí)的小男生，渾身沒(méi)受一點(diǎn)傷。

他叫吉慶云，四川省德陽(yáng)市綿竹漢旺鎮(zhèn)小學(xué)一位年近40的男教師。

在醫(yī)院，吉慶云擦了一點(diǎn)藥，住了一整天。14日早晨，他就回到了學(xué)校。“傷情比我重的，大有人在。醫(yī)生也很繁忙，我就不添亂了，趕緊救娃娃啊。”

回校后，吉慶云參加到搶救學(xué)生的隊(duì)伍中，直到記者采訪的15日下午5點(diǎn)多，一直都沒(méi)有離開(kāi)。他的妻子徐曉琴是一位村小教師，不放心丈夫，也趕過(guò)來(lái)陪著丈夫，一起尋找被埋的孩子們。

校長(zhǎng)何仁貴說(shuō)：“吉老師平時(shí)很愛(ài)學(xué)生，個(gè)人素質(zhì)很高，教學(xué)能力也很強(qiáng)，學(xué)生都很喜歡他。”

地震發(fā)生前，吉慶云正在3樓的辦公室和幾位教師聊天。突然，地板抖動(dòng)。吉慶云迅速起身，趕到自己所教班級(jí)的教室。因?yàn)檫@里經(jīng)常發(fā)生地震，而且每次震級(jí)都不高，這次的抖動(dòng)并沒(méi)有引起他的警覺(jué)。他跟學(xué)生說(shuō)，別著急，慢慢往樓下走，保持秩序。

他的話音剛落，天花板上的磚塊就掉下來(lái)了。

沙石就像雨點(diǎn)一樣往師生的頭上砸。吉慶云趕緊帶領(lǐng)學(xué)生退到拐角處。一個(gè)學(xué)生嚇得哭起來(lái)了，看見(jiàn)吉老師，就跑過(guò)來(lái)抱著他。吉慶云下意識(shí)地把他摟在懷里。一下子，上面掉下來(lái)的磚塊就把他們掩埋了，卡住了。

“當(dāng)時(shí)，我聽(tīng)到外邊到處都是尖叫的聲音，身邊還在不斷地晃動(dòng)。學(xué)生們亂作一團(tuán)，哭爹喊娘。”吉慶云說(shuō)。

何仁貴告訴記者，全校學(xué)生一共3500余人，教師180余人。目前已發(fā)現(xiàn)19名教師遇難，小學(xué)和幼兒園學(xué)生遇難者已經(jīng)近200人。

“我根本沒(méi)有想到會(huì)有這樣嚴(yán)重。”吉慶云說(shuō)，“幸好當(dāng)時(shí)我抱著他，跟墻壁圍成了一個(gè)小圍圈，這才讓那個(gè)小男孩沒(méi)受一點(diǎn)傷。”吉慶云的班級(jí)一共48名學(xué)生，目前仍有兩名失蹤，其余46名全部獲救。

何仁貴說(shuō)：“在師生陸續(xù)被挖出來(lái)之后，我們發(fā)現(xiàn)，另外還有5位教師，他們的懷里都抱著一個(gè)孩子。不幸的是，教師和孩子們都遇難了。”

挖掘中發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)的教室里有很多禮物，都是送給老師的。其中有一支鋼筆，是一位學(xué)生送給孫安平老師的禮物。他就是懷里抱著孩子的5位教師之一。

眼看就要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆、賀卡等禮物要送給老師。可是，就在那山搖地動(dòng)的幾十秒鐘后，學(xué)生們的禮物最終沒(méi)有送出去，老師也沒(méi)有收到學(xué)生的禮物。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就在那幾十秒鐘內(nèi)定格為生命最后的姿勢(shì)。

還有一位老師，用肩和背為孩子擋住橫梁。

“杜老師找到了。”震后一直守候在南壩小學(xué)校門(mén)口的老師和家長(zhǎng)們圍攏上來(lái)。

2008年5月14日10時(shí)，震后第三天，當(dāng)解放軍官兵掀開(kāi)因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人—一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。

人們口中說(shuō)的杜老師叫杜正香，是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課教師，不過(guò)孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實(shí)杜老師才48歲。

“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒場(chǎng)的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)，杜老師以生命守護(hù)的五個(gè)孩子最終沒(méi)能生還，這可能是她唯一的遺憾。

小心挖，注意保護(hù)杜老師的遺體。”這句話在搜救人員中互相傳遞。

“杜老師要不是為了救學(xué)生，自己一個(gè)人肯定能跑出來(lái)。”她的同事語(yǔ)文老師楊樹(shù)蘭說(shuō)，“可我知道，她肯定不會(huì)扔下自己的學(xué)生們。”

5月12日地震發(fā)生時(shí)，楊樹(shù)蘭正在學(xué)校的宿舍午休，當(dāng)她連滾帶爬跑到操場(chǎng)上時(shí)，正好看見(jiàn)杜正香一把將送小孫子上學(xué)的嚴(yán)明君老太太祖孫倆推出了搖晃中的教學(xué)樓，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)一樓的教室，連抱帶拉救出幾個(gè)孩子，之后她又沖進(jìn)了已是煙塵滾滾、不停擺動(dòng)的教學(xué)樓。這是楊樹(shù)蘭和其他人最后一次看到杜正香老師的身影……

王全香老師說(shuō)，同樣在一樓的學(xué)前班大班的三四十個(gè)孩子都自己跑出來(lái)了，可是杜正香班上的孩子都太小，肯定被劇烈的地震嚇呆了跑不動(dòng)，要不然杜老師也不會(huì)跑進(jìn)去那么多次，她舍不得孩子。

杜老師的丈夫嚴(yán)正明回憶起自己的妻子，哽咽里還有驕傲：“我知道她一定會(huì)那樣做，她一直對(duì)學(xué)生們很好。”

和四川其他邊遠(yuǎn)山區(qū)村鎮(zhèn)一樣，南壩鎮(zhèn)絕大多數(shù)青壯年都外出打工了，家里只剩下老老小小，爺爺奶奶們也都放心地把自己的孫子孫女交給她照顧。

這次地震，杜老師班上的孩子獲救的并不多，可是家長(zhǎng)們都沒(méi)有怨言，“都知道她對(duì)孩子好，怎么能怪她”。

李佳萍是北川中學(xué)的一名老師。她和6個(gè)女學(xué)生被埋在廢墟里，頭發(fā)被預(yù)制板死死咬住。她取下丈夫送的愛(ài)情證物，最后一次向孩子們]布置“作業(yè)”—堅(jiān)持活下去。6個(gè)孩子，有5個(gè)堅(jiān)持下來(lái)……

劉全攤開(kāi)手，里面躺著兩枚戒指，一只手鐲。它們到達(dá)劉全的手里時(shí)，花了一周。2008年5月14日上午，這幾只首飾的主人李佳萍，在北川中學(xué)的廢墟中停止了呼吸。在12日下午地震發(fā)生時(shí)，她固執(zhí)地沒(méi)往外跑，而是站在門(mén)口，一遍遍揮著手，催促著孩子們。

看著老師李佳萍開(kāi)門(mén)的剎那，北川中學(xué)初二(4)班的鄒紅，第一個(gè)想法便是往外沖。這堂剛上了10多分鐘的政治課，被地震撕裂了。李佳萍老師拉開(kāi)門(mén)，靠墻，站到了門(mén)口的右側(cè)。她揮著左手，不斷地大聲催促：“同學(xué)們，趕快跑!”

盡管如此，坐在靠門(mén)第一組第五排的鄒紅，還是落在了后面。她的前面已經(jīng)堵了10多個(gè)同學(xué)。她惶惑，但看著李老師，又鎮(zhèn)定了，“她看起來(lái)一點(diǎn)也不想往外跑”。

但幾秒鐘后，世界就塌陷了。門(mén)口一根柱頭首先倒下來(lái)，鄒紅的頭被一塊磚頭砸中，她暈了暈，眼前的好幾個(gè)同學(xué)都不見(jiàn)了。天花板隨即掉了下來(lái)，眼前一片漆黑。沉寂一陣，嗆人的煙塵消散了。四周不斷有呻吟和哭泣聲傳進(jìn)鄒紅的耳邊。她瞎摸了一通，發(fā)現(xiàn)自己壓在一個(gè)人身上，“李老師!”

李老師一直在北川中學(xué)教書(shū)，她是安縣師范學(xué)校85級(jí)畢業(yè)的，教政治。同學(xué)們喜歡她，都說(shuō)她性格溫和，沒(méi)向誰(shuí)發(fā)過(guò)脾氣。她來(lái)自農(nóng)村，上課時(shí)，喜歡講一些過(guò)去的經(jīng)歷。大家常聽(tīng)得入神。

她的女兒燦燦，在北川中學(xué)念初二。好幾次，她在家里翻不到衣服，問(wèn)媽媽。哪知李老師若無(wú)其事地說(shuō)：“哦，我看見(jiàn)它舊了，送同學(xué)了。”有幾次，同事楊仕慧還看到她偷偷塞錢給困難同學(xué)，囑咐他們，吃好些。同學(xué)們說(shuō)，李老離門(mén)其實(shí)只有一步之遙，一腳就可以跨出去，逃過(guò)地震。

緩過(guò)勁來(lái)。大家清點(diǎn)一下，發(fā)現(xiàn)還有7個(gè)人，6個(gè)都是女孩子。先垮下來(lái)的柱頭和墻頭，成了一個(gè)支撐，把天花板擋在頭上，為她們留了個(gè)空隙。有個(gè)同學(xué)掏出手機(jī)，摁開(kāi)，黑暗中有了光亮。鄒紅湊到李老師臉前，刨開(kāi)碎渣，這才看清，李老師的頭枕在左手上面，一塊預(yù)制板，壓在頭上面。“幫我弄一下頭發(fā)!”李老師只剩右手，可以活動(dòng)。她摸了摸腿，說(shuō)沒(méi)感覺(jué)了。摸了摸腰，還是沒(méi)感覺(jué)。她摸了一把頭發(fā)，哭了。頭發(fā)壓在了預(yù)制板下面。

找剪刀，沒(méi)有。小刀，還是沒(méi)有。李老師說(shuō)趕緊找個(gè)瓷磚吧，割了。這次輪到孩子們哭了。她們好不容易找了塊瓷磚，可是割頭發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)頭離預(yù)制板近，中間沒(méi)有騰挪的空間。憋了很久的勁。“同學(xué)們，我不行了，你們一定要撐下去，一定會(huì)有人救你們的。”她摸索著，抓住鄒紅的手，放了一把東西進(jìn)去，“出去后，幫我交給劉全老師。”那是兩枚戒指，一只手鐲。鄒紅隱約覺(jué)得，手鐲濕漉漉的。很輕，又很重。

2008年5月14日。手機(jī)顯示，又是新的一天了。孩子們忽然發(fā)覺(jué)，有些不對(duì)勁。李老師很久沒(méi)說(shuō)話了。鄒紅哭著推了推李老師，可是她連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下。過(guò)了很久，鄒紅摸出兩枚戒指，戴在手上，把手鐲揣回了衣包里。“必須要活著出去!”這是老師臨死前，布置的最后一份“作業(yè)”。剩下的5個(gè)孩子，互相鼓勁。

國(guó)家應(yīng)急廣播—應(yīng)急檔案，今天，為您講述：汶川大地震英雄教師9，也希望能引起大家的思考。我是百寧，明天見(jiàn)！