在回憶那段救援記憶的時候，杭州市疾病預防控制中心的趙國秋教授寫下了這樣的文字。我花了很多時間想，我應該用什么樣的名字能夠涵蓋這份報告，最后想了很多很多的題目，最后我鎖定是“災情就是命令”。

在地震之后的現場，我們發(fā)現了一個悲傷至極的阿姨，她的女兒在這次地震中死了，她女兒不是南壩小學的老師，是學校借調來教英語的。她媽媽悲痛地一遍遍說，家里面變賣了很多東西，供她女兒把本科讀出來，工作才一年，結婚才三個月。

地震發(fā)生的時候她的女兒，也就是這位借調來的老師在教室里，她帶了8個同學，從四樓跑到二樓，結果在二樓拐彎的地方整個教學樓塌下來，她跟八個孩子全部被埋在里面，找到她的時候，她兩只手緊緊抓著兩個孩子的手，8個孩子都面向老師的方向互相抱著。

當地政府決定把她和8名學生埋在一起，但老師的媽媽不同意。這個媽媽抱著我們說：我一定要替女兒去死掉。她認為自己去死掉了，女兒就可以活了，這是她反復說的一句話。而且?guī)滋靵硭呀涀詺⒑脦状?，她無法接受女兒死去的現實。

我們花了很多很多力氣，最終把她的心理調整過來了。后來我們告訴她，你女兒死后跟學生在一起，這不是很好嗎？如果你現在要去死掉，你女兒她會怎么想？怎么看？你女兒會安心嗎？你女兒一定不安心。后來她慢慢也想通了。我前后去了她那里兩次，她漸漸地恢復過來了，離開的時候我知道，她已經離開南壩，回家割麥子去了。給她做干預的是我們團隊的技術骨干傅素芬，也是衛(wèi)生部的心理危機干預專家。