汶川地震之后，應(yīng)急心理救援也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。救人者，也需要被關(guān)注和幫助。接著昨天節(jié)目要說(shuō)的是李光耀在2008年9月參加的中德精神分析培訓(xùn)班發(fā)生的事情。來(lái)自全國(guó)的心理醫(yī)生聚在一起共同進(jìn)修。主講的德國(guó)老師對(duì)李光耀去四川做心理援助的經(jīng)歷非常感興趣，專(zhuān)門(mén)空出一堂課請(qǐng)李光耀談?wù)劷?jīng)歷。

“開(kāi)始，我答應(yīng)了。”但到了當(dāng)天，李光耀沒(méi)有去，他不愿意再去回憶面對(duì)那些場(chǎng)景。

那堂課上，同行們轉(zhuǎn)而討論李光耀的行為。大家認(rèn)為這可能是一種回避行為，回避救援工作時(shí)產(chǎn)生的心理創(chuàng)傷。

“每一個(gè)身在其中的人都在受到應(yīng)激。無(wú)論是災(zāi)民，救助災(zāi)民的官兵，還是去做心理咨詢(xún)的我們。”李光耀說(shuō)。

李光耀說(shuō)從汶川回來(lái)以后，他好像愛(ài)哭了。一次，他和病人家屬交談。不是談地震的事，就只是提到了四川，眼淚就突然流下來(lái)了。

病人家屬?zèng)]有驚訝，只是輕輕地?cái)[手：“那我們不談這事兒了吧。”

電視里，汶川的畫(huà)面一次次閃現(xiàn)，李光耀也會(huì)心有波瀾。“但我理解自己的這些心理反應(yīng)，所以可以自我調(diào)節(jié)。”

困擾時(shí)，他也找自己的心理學(xué)老師尋求幫助。老師當(dāng)時(shí)的原話他已記不太清，只記得主要的意思——你覺(jué)得會(huì)哭是一件壞事嗎？其實(shí)你的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，你可能因?yàn)檫@件事變得更加感性，更加溫暖，對(duì)你來(lái)說(shuō)不一定是壞事。心理咨詢(xún)本身就是平等的，互助，不是誰(shuí)一定幫助誰(shuí)。

如果說(shuō)抗震救災(zāi)是經(jīng)受一次高壓水泵的沖擊，那么執(zhí)行8個(gè)月的備勤任務(wù)，就像每天日復(fù)一日地感受涓涓細(xì)流——日積月累的壓抑感，也會(huì)令人難以忍受。

為了保障大型活動(dòng)的開(kāi)展，預(yù)防不穩(wěn)定因素發(fā)生，部隊(duì)常常要承擔(dān)安全保障任務(wù)。一部分是安保部隊(duì)，是負(fù)責(zé)安檢等工作的；一部分是備勤部隊(duì)，為了防止突發(fā)事件，必須長(zhǎng)時(shí)間處于待命狀態(tài)。這些部隊(duì)的駐扎的地點(diǎn)，通常是將市區(qū)里不用的房子臨時(shí)改造，住宿空間狹小，而且為了不影響老百姓生活，官兵不能隨便出門(mén)。

北京奧運(yùn)（上海賽區(qū)）和上海世博期間，孫劍都去了部隊(duì)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。“相比于奧運(yùn)，世博的跨度更長(zhǎng)，官兵的壓力也越大”，有的部隊(duì)從世博園開(kāi)始建設(shè)的第一袋水泥入場(chǎng)就開(kāi)始入駐。

王雅楠是某部隊(duì)專(zhuān)職的心理咨詢(xún)師，是地方大學(xué)的心理專(zhuān)業(yè)研究生。世博期間，她作為部隊(duì)一員，全程參與8個(gè)月備勤。部隊(duì)所在的屯兵點(diǎn)也算處在鬧市區(qū)，窗外就能看到外灘和東方明珠，但是根據(jù)軍隊(duì)紀(jì)律，除了集體去世博園執(zhí)勤，哪兒都不能去。“那種感覺(jué)，太壓抑了。尤其是晚上，落差特別大。外面車(chē)水馬龍、燈紅酒綠，可是卻和我們無(wú)關(guān)，這份寂寞，只能自己獨(dú)守……”

普通人的情感支持通常來(lái)源于家庭、朋友，但官兵，必須依賴(lài)這個(gè)集體。于是王雅楠盡可能地設(shè)計(jì)一些促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。安保部隊(duì)的一位女兵曾向?qū)O劍訴說(shuō)：自己每天蹲下站起無(wú)數(shù)次，單調(diào)枯燥，這其中還要忍受來(lái)自游客的抱怨甚至辱罵。有些游客排隊(duì)久了，直接向給自己安檢的士兵發(fā)脾氣，非要攜帶打火機(jī)進(jìn)園區(qū)，對(duì)新兵開(kāi)罵“小保安”。